Цель воспитания конкретизируется задачами воспитания, раскрывающими его основные стороны. К сторонам разностороннего воспитания относятся: умственное воспитание, нравственное воспитание, трудовое воспитание, патриотическое воспитание и политическое образование, физическое воспитание, эстетическое воспитание.
Все стороны воспитания связаны самым тесным образом. Успеха не добьется тот педагог, который попытается изолированно решать задачи только одной какой-либо стороны воспитания, игнорируя воспитательную работу по другим направлениям.
Единство и взаимосвязь сторон воспитания проявляются в общей направленности задач каждой из этих сторон. Дополняя друг друга, они обеспечивают воспитание человека интеллектуально развитого, физически сильного и закаленного, готового к высокопроизводительному умственному и физическому труду и интенсивной общественной деятельности.
Рассмотрим теперь содержание каждой из составных частей воспитания и вытекающие из этого содержания задачи.
Умственное воспитание и формирование мировоззрения.
Под умственным воспитанием понимается целенаправленная планомерная деятельность по развитию умственных способностей воспитанников, вооружение их системой знаний о природе, обществе, мышлении и формирование на этой основе научного реалистического мировоззрения.
Умственному воспитанию придается большое значение, так как оно обеспечивает возможность добиться высоких результатов в любой человеческой деятельности и является фундаментом для решения задач других сторон воспитания.
Сейчас, в условиях бурного научно-технического прогресса, как никогда раньше, остро стоит вопрос о постоянном, непрерывном самообразовании человека. Для этого должны быть воспитаны желание и потребность в приобретении новых знаний в обеспечены соответствующие возможности для их удовлетворения и развития познавательных сил и способностей: внимания, naмяти, мышления, творческого воображения и т. д. Кроме того,.необходимо вооружить растущего человека умениями и приемами самостоятельно добывать знания.
Уверенным членом современного общества могут быть только люди, ясно видящие перспективы своей деятельности, глубоко убежденные в правоте своего дела и умеющие верно оценить все явления общественной и трудовой жизни, с которыми им приходится встречаться. Все это обеспечивается научным мировоззрением, формированием которого является одной из центральных задач умственного воспитания. Следует отметить, что формирование отдельных компонентов мировоззрения; осуществляется также и при решении задач других сторон воспитания, и в этом проявляется их тесная взаимосвязь.
Среди основных задач умственного воспитания можно выделить следующие:
1) вооружение систематическими, сознательно и прочно усвоенными знаниями основ наук и формирование на этой основе мировоззрения;
2) формирование умений и навыков, связанных с использованием полученных знаний в жизни. Вооружение умениями и приемами умственной деятельности, обеспечивающими самостоятельное приобретение знаний в целях самообразования;
3) воспитание стремления узнавать новое;
4) развитие внимания, памяти, мышления, речи, творческого воображения и других способностей, обеспечивающих успешное протекание познавательного процесса (любознательность, пытливость и т, д.).
Идейно-патриотическое и нравственное воспитание.
Идейно-патриотическое и нравственное воспитание осуществляются в единстве.
Под нравственным воспитанием понимается целенаправленная и планомерная деятельность по формированию у учащихся нравственных убеждений, черт характера, норм и правил поведения, определяющих их отношение к людям, обществу, государству, Родине, другим народам и странам.
Идейно-патриотическое воспитание заключается в вооружении системой философских, политических и правовых знаний, обеспечивающих формирование политических убеждений и идеалов. развитие связанных с ними нравственных чувств и, главное, формирование потребностей, умений и способности бороться за претворение этих убеждений и идеалов в жизнь. Таким образом воспитывается политическая зрелость человека и его высокая гражданственность, обеспечивается осознанный подход к оценке политических событий. Создается фундамент, на котором строится все его нравственное поведение. По своим задачам идейно-патриотическое и нравственное воспитание связаны самым тесным образом, так как обеспечивают единство общественных убеждений и нравственного поведения человека. Все дело воспитания, образования и обучения молодого человека должно быть подчинено воспитанию морали.
Нравственное и идейно-политическое воспитание обеспечивается решением следующих задач:
1) формированием нравственного, политического и правового сознания: понятий, убеждений, идеалов и элементов мировоззрения, определяющих нравственные и политические позиции человека;
2) выработкой навыков и привычек поведения, соответствующих принципам морального кодекса общества;
3) развитием социально-политических и нравственных чувств;
4) воспитанием моральных качеств личности и волевых черт характера, таких, как целенаправленность, инициативность, активность, решительность, стойкость.
Трудовое воспитание.
Под трудовым воспитанием понимается целенаправленная деятельность по формированию у учащихся желания, стремления, готовности и способности трудом приумножать материальное и духовное богатство.
Труд лежит в основе существования человеческого общества, ведь именно труду обязано оно своим зарождением и развитием.
Трудовое воспитание призвано обеспечить формирование взглядов, убеждений, норм и правил поведения в области трудовых отношений. Задачами его являются:
1) вооружение знанием значения и места труда в жизни общества и формирование убеждений в необходимости трудиться;
2) формирование умений и навыков в области самообслуживания и общественно полезной деятельности и воспитание на этой основе соответствующих привычек;
3) воспитание положительного отношения к труду, людям труда и результатам труда и нетерпимого отношения к любителям жить за чужой счет. Формирование интереса к трудовой деятельности;
4) воспитание трудолюбия и ряда других морально-волевых качеств, необходимых для полноценной трудовой деятельности: добросовестности, ответственности, настойчивости в достижении трудовой цели.
В современных условиях трудовое воспитание немыслимо без политехнического (технологического) образования, которое служит базой профессионального образования и ориентирует молодого человека в современном производстве, помогая ему выбрать или изменить профессию в соответствии со своими склонностями и интересами.
Политехническое образование обеспечивает вооружение учащихся системой знаний об основах современного производства, его энергетике и предусматривает овладение рядом трудовых умений и навыков, имеющих базовое значение для освоения трудовых операций в различных областях человеческой деятельности.
Основными задачами политехнического образования являются:
1) ознакомление с основными принципами современного производства;
2) формирование умений и навыков (владение орудиями производства — как простейшими, так и относительно сложными, включая пользование различной техникой, чтение чертежей и простейших схем; организация собственной трудовой деятельности, культуры труда);
3) на фоне положительных переживаний, возникающих при трудовой деятельности, воспитание веры в свои силы и возможности и тем самым создание психологической готовности к труду;
4) развитие технического мышления.
Эстетическое воспитание.
Под эстетическим воспитанием понимается приобщение учащихся прекрасному в природе, искусстве и жизни.
Эстетическое воспитание направлено на обогащение духовного мира человека, помогает полнее и глубже понять окружающее. Ведущая роль в этом процессе принадлежит эстетическим чувствам. Поэтому задачи эстетического воспитания целесообразно решать в такой последовательности:
1) воспитание эстетических чувств;
2) вооружение знаниями законов красоты, воспитание понимания и переживания прекрасного и формирование на этой основе эстетических вкусов и идеалов;
3) формирование умений и навыков строить свою жизнь, свой быт по законам красоты и творить, создавать прекрасное (рисовать, ваять, петь, музицировать и т. п.);
4) воспитание качеств личности, связанных с созиданием и утверждением прекрасного в обществе, поведении и отношениях.
Физическое воспитание.
Специфической особенностью физического воспитания является целенаправленное воздействие на совершенствование форм и функций организма.
Предметом педагогического воздействия здесь служит в первую очередь тело человека и его биологические функции. В этом отличие физического воспитания от других сторон воспитания, в которых основное внимание направлено на воспитание и формирование интеллекта и психики и связанной с ними двигательной и поведенческой деятельности человека.
Специфика физического воспитания отражена в содержании первой задачи: содействовать гармоническому развитию форм и функций организма, укреплению здоровья и творческому долголетию человека.
Остальные задачи физического воспитания заключаются:
1) в вооружении специальными знаниями в области физической культуры и спорта;
2) в формировании умений и навыков прикладного и спортивного характера;
3) в содействии воспитанию положительных чувств и переживаний, связанных с двигательной деятельностью. На этой основе необходимо формировать интересы, желания и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями;
4) в развитии и воспитании физических, моральных и волевых качеств, обеспечивающих полноценный характер двигательной деятельности.
Успешное осуществление физического воспитания должно обеспечиваться наличием квалифицированных педагогических кадров, хорошей материальной базой и соответствующей организацией самого процесса воспитания.
| Твитнуть | Нравится |
